12月30日，记者从教育部新闻发布会得悉，作为国家级教育“数据基座”的大数据中心和国家渠道智能化运转中枢的智能中台于近来正式上线，完成教育数据同享融通和国家渠道智能晋级，推进数字教育根底服务才能迈向智能化的新阶段。

  教育部教育数字化专家咨询委员会主任杨宗凯表明，国家教育大数据中心与国家才智教育渠道智能中台的上线，是教育管理系统和育人形式的跨过晋级，是推进咱们国家教育数字化从“夯实根底”向“增强才能”的跨进，将为教育强国建造注入安稳、可继续的中心数字动能。

  实际上，包含“数据基座”在内，“十四五”以来，特别是发动国家教育数字化战略举动以来，我国教育数字化获得了长足的前进。

  据教育部办公厅副主任杨非介绍，“十四五”以来，我国数字教育从“量的扩增”迈向“质的腾跃”，已成为教育强国建造的重要支撑，特别是在优质均衡、终身学习、公共服务、教育管理和世界影响等方面完成了新的提高。

  “下一步，教育部将深化推进国家教育数字化战略举动2.0，着力提高数字教育公共服务水平和归纳管理才能，推进完成从资源会聚到公共服务、再到管理才能现代化的系统性跃升，以教育数字化全面赋能教育高质量展开。”杨非说。

  在人工智能教育和使用方面，教育部科学技能与信息化司司长周大旺表明，本年教育部发动施行国家教育数字化战略举动2.0，将智能化作为战略方向之一，深化推进AI在教育范畴的全方位使用，现已获得阶段性开展。

  “教育部安排普通高校本科毕业生参与人工智能归纳使用才能的线万人。一起展开人工智能赋能教育举动试点，遴选东部区域7个省份、中西部区域20个地市、18所高校，一体推进人工智能教育使用、课程东西开发和安全系统构建。”周大旺说，“下一步，教育部将继续深化推进人工智能赋能教育举动，方案在下一年出台有关方针文件，系统布置推进人工智能教育和使用，构建面向未来的教育系统。”

  “五年来，教育数字化深入重塑了广东教育生态，为区域经济社会继续健康展开供给了坚实的人才和智力支撑。例如咱们的职业教育专业精准对接全省20个战略性工业集群，虚拟仿真等技能将实在的出产场景融入到教育，现已建成13个国家级和84个省级虚拟仿实在训基地。高等教育依托‘天玑方案’推进‘AI+学科’穿插交融，建成了8个国家级和3个省级科研渠道，而且已完成约150项人工智能的效果转化，形成了产学研互促的良性生态，有用培育新鼓起的工业的紧缺人才。”冯伟说。

  面临新一轮科技革新和工业革新的浪潮，面向“十五五”，面临新一轮科技革新和工业革新的浪潮，杨宗凯指出，教育有必要自动进行系统性重塑。

  “咱们以为要以‘人工智能+’为首要驱动力，在方针布局上，愈加凸显教育数字化在教育强国战略中的位置，环绕人工智能赋能教育进行系统性布局，保证技能革新一直服务于立德树人的根本任务。在展开理念上，以构建习惯数智年代人才需求的育人新系统为方针，加快推进教育系统在方针、内容、方法、点评等方面做全链条、深层次的重塑。在实践途径上，以深化‘人工智能融入教育教育全要素、全过程’为抓手，不断推进人工智能赋能教育试点项目与演示举动走深走实。”杨宗凯说。